Онлайн-проект для детей и родителей
«ЧИТАЕМ С ДЕТЬМИ». Осень 2022 - Зима 2023
6 марта 2023 г. завершился онлайн-проект «Читаем с детьми» по книгам:
- Н. Г. Гарин-Михайловский «Детство Темы»
- Л. Толстой «Детство»
- В. Шефнер «Счастливый неудачник»
- С. Т. Аксаков «Детские годы Багрова-внука»
Книга Вадима Шефнера и спектакль «Счастливый неудачник» в ТЮЗе
27.10.2026.
В 2022 году в онлайн-проекте «ЧИТАЕМ С ДЕТЬМИ» мы читали повесть Вадима Шефнера «Счастливый неудачник» + посмотрели спектакль в ТЮЗе (04.12.2022)
Сейчас каникулы. Но математика продолжается и на каникулах, дети делятся своими каникулярными впечатлениями:
- Я была в ТЮЗе, смотрела «Счастливый неудачник» ...
[О! Я тут же вспомнила наши жаркие обсуждения красивой Муси]
- Я ничего не поняла.
[??? Вообще ничего???]
- Я поняла, что он начал писать стихи. Мне запомнилось, как Маргарита зеркально написала письмо и как Витя его читал. В конце одна девочка сказала: «Ты счастливый неудачник». Я не поняла, почему.
Ох, - сказала я.
А помните как мы смотрели спектакль? О чем рассуждали, чего ждали от спектакля? Четыре года прошло.
София Л.
- Я бы дружила с героем книги, потому что он интересный. Любит компот и котлеты как я. Герой никого не обижает и дружит с девочками.
- Герой начал себя описывать в 9 лет. Он интересовался всем, с чем встречался. Особенно подробно он описывает лодки и море. Когда он стал взрослым, он стал моряком. Сейчас мне тоже 9 лет. И я, когда вырасту, тоже выберу себе направление.
- «Я думаю про себя: я съел две котлетки - и моему животику кажется что я съел две котлетки. Если думать, что съел четыре, то животик не поверит, и ничего не получится».
- Я буду ждать момент, когда герой и Муся поджигали дом.
- После спектакля:
Больше всего в спектакле мне понравилось три момента: когда герой падал с карниза, когда с Мусей подожгли дом, когда ребята тонули. Эти моменты показали с помощью большого экрана. Так удалось показать высоту, огонь и воду. Было интересно, когда герои ходили по залу с нами рядом, где мы сидели. Было интересно, когда постоянно звонили тёте Ане и она быстро прибегала спасать героя. Весь рассказ Робинзоновны был отражен в вальсе с мужем-моряком.
Марк
- Наша семья искала правду про карту Васильевского острова, пока папа наконец не сказал: «Вот». И показал на Китай.
- Я бы дружил с дядей Бобой, потому что он знает «литературу».
- Я вырасту и мне нужно будет сделать выбор профессии - учиться и изучать. А также семейные обстоятельства, но я готов к этой жизни!
- После спектакля:
Самый яркий момент спектакля - когда били Витька ремнём. Шерлохомец стоял и бил, Вадим Шефнер рассказывал, а Витёк кричал. Герой был благодарен Шерлохомцу - ведь он побил его. Витёк умолял его побить его. Но когда его били, он хотел, чтобы этого больше не было.
Мне понравилось, как персонажи лежали на хромакее. Вместо хромакея появлялся какой-то другой низ декорации.
Максим
- Я бы дружил с героем книги, потому что у героя много приключений и он всегда сможет погулять, герой смелый.
- Когда я повзрослею, у меня будет паспорт, я буду заниматься баскетболом и плавать, я пойду в среднюю школу, я буду выбирать профессию и учиться на нее.
- Если вы будете залезать на карнизы, то можете разбиться. Если вы будете поджигать дома, то это может плохо закончиться. Если вы плывете на плохих лодках, то можете утонуть.
- «Женщина ничего не просто так, если даже ей шестнадцать лет, - назидательно сказал Манящий. - Это мы, мужчины, простотаки.»
- В театре я буду ждать, как мальчик упадет с карниза.
- После спектакля:
Самое яркое впечатление - как дочь Миквундипа стреляла из пистолета. Мне понравилось, что актер - автор произведения, говорил мудрёными словами.
Дарья
- Главный герой повзрослел после того как чуть не утонул, и я повзрослею тогда когда придет мое время, или когда захочу.
- Если попадаешь в неприятную ситуацию, то не надо паниковать, а надо позитивно мыслить:
«Упал я с карниза,
Плохие дела!
Зачем ты мне, Лиза,
Ту маску дала!
Возможно, возможно
Летальный исход,
А может быть, стану
Совсем идиот.»
- Я жду момент как дохлая собака проплывёт через низ.
Алина
- Я бы дружила с героем книги, потому что он веселый и интересный, с ним не будет скучно, но не брала бы с него пример (курение, игры в войну).
- Герой повзрослел после того как чуть не утонул и после болезни, для него все люди стали другие, и он сам стал другой. А я, предполагаю, повзрослею, когда стану еще более самостоятельной.
- Если ты кого-то обзываешь, чтобы привлечь к себе внимание, то человек этого может не понять и будет на тебя обижаться. Если ты хочешь с кем-то дружить, то нужно помогать и поддерживать друга или подругу.
- После спектакля:
Меня впечатлило как показали на экране падение Вити с карниза и как он с Маргаритой и ее братом катается на лодке. И как Витя с Мусей подожгли дом. ... На сцене не разжигали огонь, а просто показали его на экране. На экране в центре зала показывали всё, что происходило на сцене и зрители могли детально видеть мимику актеров, их движения, моменты которые тяжело показать на сцене (огонь, вода, падение с карниза).
Тимофей
- Я бы не дружил с героем книги, потому что он жил не в мою эпоху, но пообщался бы. Я его еще плохо знаю, чтобы сделать выбор - дружить с ними или нет.
- Автор повзрослел и все вокруг изменилось. Я тоже повзрослею и может пойму, как это в один момент все преображается.
- Люди совершают глупые необдуманные поступки, идут на поводу у других, а потом в своих неудачах кого-то стремятся обвинить или задеть сварливыми словами. Счастливым можно быть и терпя множество неудач.
- Жду как покажут тонущую лодку с ребятами.
- После спектакля:
Я сидел в позе лотоса, когда Толик кривлялся на камеру не по сюжету. Толик использовал импровизацию. Эти события происходили с автором до войны.
Ангелина
- Я бы дружила с Маргаритой потому что она добрая. Мы бы с ней писали зеркально наперегонки и делились секретами. Мы бы подружились.
- Я повзрослею как и главный герой, буду всем помогать, пойду на хорошую работу, продолжу учиться.
- Я жду, что будет как автор падает с карниза в маске, которую дала Лиза.
Арина
- С героем книги я бы дружила: он смешной и не злой. Когда я повзрослею, я стану серьезней, стараться лучше относиться к учебе, быть самостоятельней и меньше лениться, помогать родителям.
- В театре я жду момент про мышей, которые жили на даче у Робинзоновны.
София М.
- Я бы хотела дружить с героем книги, потому что он смешной, добрый, хоть порой, бывает безответственный.
- Главный герой повзрослел, но по-прежнему воспринимал ситуации легко и с юмором. И я тоже, когда повзрослею, буду воспринимать всё легко и с юмором.
Фотографии книг на память
Эссе: "Что я узнал(а) о детстве Багрова-внука"
Тимофей:
1. Как болеть в то время.
- Мама носится с сыном, выбирает лечение.
- Мама заболела, страхи близких, что может умереть.
2. Книги: их мало. Перечитывают необнократно прочитанные.
- Подарили книги и увибели интерес к чтению.
3. Отношение дворянства и прислуги.
- Крестьяне не любят дворян, насмехаются.
- Мама не хочет знать, что о них думает прислуга.
4. Разные образы жизни дворян.
- Конфликт на почве еды.
5. Охота, рыбалка - страстные увлечения.
- Азарт поймать большую рыбу.
- Наблюдение за животными.
6. Отношения с дедушкой и бабушкой.
- Дедушка считал, что он любит только маму.
- Писал письмо бабушке и писал неправду.
7. Ритмичность работы.
- Как происходит молотьба.
- Как сено косят.
8. Отношение к смерти, страх смерти, боится умереть больно.
Максим:
1. Мальчику было важно делать удочку с отцом.
Пример: "Во время отдыха в поднавесе крестьянского двора отец мой занимался приготовлением удочек для меня и для себя. Это опять было для меня новое удовольствие."
2. Первое впечатление от ловли рыбы.
Пример: "Евсеич закричал: "Тащи, тащи...", и я с большим трудом вытащил порядочную плотичку. Я весь дрожал как в лихорадке и совершенно не помнил себя от радости."
3. Он думал, когда уехали мама и папа из Багрова, то его не любят.
Пример: "Новая тетушка совсем не любила, насмехалась над нами. На нас никто не смотрел."
4. Герой чувствовал охотничью жадность.
Пример: "Я чувствовал только волнение страха, надежды и какой-то охотничьей жадности; настоящее удовольствие, полную радость я почувствовал только теперь, с восторгом вспоминая все подробности и пересказывая их Евсеичу."
5. Автор в детстве очень полюбил охоту.
Пример: "А любил все в охоте: как собака, почуяв след перепелки, начнет горячиться, мотать хвостом, фыркать, прижимая нос к самой земле"
6. Мальчик полюбил арабские сказки 1001 ночи
Пример: "Шехерезада свела меня с ума. Я не мог оторваться от книжки".
7. Мальчик думал, что стал "старше и умнее".
Пример: "Обогащенный новыми книгами и новыми впечатлениями, которые сделались явственнее в тишине уединения и ненарушимой свободы, только после чурасовской жизни вполне оцененной мною, я беспрестанно разговаривал и о том, и о другом со своей матерью и с удовольствием замечал, что я стал старше и умнее."
8. Мальчик был восхищен музыкантами
Пример: "Я был подавлен изумлением, уничтожен. Держа ложку в руке, я превратился сам в статую и смотрел, разиня рот и выпуча глаза, на эту кучу людей, то есть на оркестр, где все проворно двигали руками взад и вперед, дули ртами, и откуда вылетали чудные, восхитительные, волшебные звуки, то как будто замиравшие, то превращавшиеся в рев бури и даже громовые удары."
Дарья:
1. Он долго и тяжело болел и мама заботилась о нем и выхаживала.
2. Много писал о природе, как она ему нравилась, как ей удивлялся и восхищался (леса, поля, реки, разлив реки, уженье, охота).
3. Любовь к матери и её любовь к нему.
4. Часто и подробно описывал дорогу и поездки в разные места, например, переправу через опасную Волгу в дырявой лодке.
5. Аксаков любил читать и был рад подренным книгам, особенно сказкам Шехерезады.
6. Жизнь в Багрове без родителей, как им было там тяжело, на них мало обращали внимание.
7. Отношение к отцу и сестре, как он их любил, и как отец любил своих родителей, особенно маму.
8. Нелюбовь матери к деревне, где она не хотела брать на себя дела хозяйства, а автору и отцу в деревне, наоборот, очень нравилось, а маме было скучно.
София Л.:
В книге очень подробно написано об отношении его к семье. Особенно выделялась мамина любовь к нему и его к ней. А также он любит своего отца с братцем и сестренкой. Больше всего я переживала, когда мальчик болел, а мама за ним ухаживала.
Мальчику было важно знать отношения близких родственников и друзей к его семье. Например, он все время спрашивал родителей о поступках взрослых. Чаще он получил ответ, а иногда нет.
Мальчику хорошо, когда рядом добрые и понятные люди. Например, он сильно любил своего Евсеича. Тот его тоже любил и ласково называл "соколиком".
В книге много внимания уделяется природе. Особенно ярко описывается Сергеевка, весна в Багрово, спокойная и бушующая Волга.
Мальчик очень ярко и развернуто рассказывал об охоте и рыбалке.
Мальчик любил наблюдать за работой крестьян. Он очень уважал их труд. Однажды он даже попробовал, но у него не получилось.
В книге очень подробно рассказывалось о животных. Особенно там описывалось, как мальчик спас щенка по имени Сурка и они стали лучшими друзьями.
Автору было важно отметить любовь к книгам. Мальчик всегда и везде читает. Он их читает так, что заражает чтением.
Алина:
1. Автор много путешествует, ездит к Дурасову, в Чурасово, в Багрово.
2. Автор впечатлился смертью дедушки: переживал, что его зароют вместе с дедушкой, переживал, что все суетятся и почему дедушка не кричит, ведь думал, что смерть это больно.
3. Сережа увлекается рыбалкой. В первый раз автор даже напугал мать, что был очень разгоряченный, часто просился на рыбалку, приходил в потрясение, когда держал в руках рыбу и удочку.
4. Автор любил природу. Часто наблюдал, как птицы вьют гнезда. С интересом смотрел, как зима преображается в весну. Держал в клетке голубей и наблюдал за ними.
5. Сережа любил читать и впечатлился сказками Шехерезады. В сказках Шехерезады додумывал образы героев.
6. Автор любил пересказывать: сказки Шехерезады, книги, рыбалку, охоту. Он получал большее удовольствие от пересказа, чем от действий.
7. Автор обратил внимание на грусть папы после смерти бабушки. Автор решил, что папа больше бабушку люил, чем дедушку.
8. Как автор относится к маме: по ней скучал в Чурасово, если она не приходила, боялся без нее во время смерти дедушки, много проводил с ней времени.
9. Как автор любил сестренку: проводил с ней много времени в детской, говорил, что она была его другом и много общался с ней, читал ей, играл с ней, не хотел без нее ехать в Казань.
Ангелина:
1. Детская болезнь автора сильно повлияла на нервы. Он был очень восприимчивым, рассказы няни вызывали сильный срах.
2. Мальчик был сильно привязан к своей матери. "Я начинал смотреть на нее с благоговением, гордился ею и любил с каждым днем более."
3. Автор любит читать, чтение развивает его воображение.
4. Любовь автора к природе, описание весны, бессонница из-за увиденного. "С наступлением весны проснулась во мне горячая любовь к природе."
5. Мальчик сближается с отцом и проявляет интерес ко всему - рыбалка, охота, поездки. "Необыкновенное разнообразие ягодных деревьев и других древесных пород, живописно перемешанных, поражало своей красотой. Толстые, как бревна, черемухи были покрыты уже потемневшими ягодами; кисти рябины и калины начинали краснеть; кусты черной спелой смородины распространяли в воздухе свой ароматический запах; гибкие и цепкие стебли ежевики, покрытые крупными, еще зелеными ягодами, обвивались около всего, к чему только прикасались; даже малины было много. На все это очень любовался и указывал мне отец."
6. Дяди дразнят мальчика за то что не умеет писать. Он сильно обижается, дерется, а потом сильно болеет. "Меня целовали и обещали никогда не дразнить."
7. Вера в предчувствие. Когда умирает бабушка, когда чуть не утонули на переправе. "Верование же мое в предчувствие и в пророческие сны получило от этих разговоров сильное подкрепление."
8. Смерть дедушки, поминки, отношение к дедушке после смерти. "Я уже знал, что все люди умирают, и смерть, которую я понимал по-своему, казалась мне таким страшилищем и злым духом, что я боялся о ней и подумать."
Марк:
1. Внимание за маменькой.
2. Важно было сидеть у своей сестрицы.
3. Чтобы Сережу не дразнили.
4. Чтобы семья вела со всеми ровные отношения.
5. Чтобы его ровесников не били.
6. Важно было Багрово (деревня).
7. У бабушки была цепкий характер, может за автора постоять.
8. Рыбалка стала увлечением автора.
9. Книги стали его источником знаний, он читал много раз одно и то же.
София М.:
1. Сережа любил рыбалку. Он просился у мамы, чтобы она отпустила его на рыбалку с отцом. И в последствии стал хорошим рыбаком.
2. Сережа рассказал Сергею Ивановичу Аничкову, что он любит читать, но у него нет книг. Сергей Иванович Аничков подарил ему книги.
3. Сережа болел и лечение врачей не помогало. Мама отказалась от врачей и лечила его по лечебнику Бухана, что привело к его выздоровлению.
4. Сережа ловил птиц. Евсеич научил автора ловить птиц, он сажал их в теплицу с цветами. Ему было жалко покидать Багрово из-за нового увлечения.
5. Сережа удивился оркестру. После обеда его ругала мама, потому что ей было невлоко за его удивление.
6. Сережа любил природу. Он описывал все изменения в природе, а также природу в новых местах.
7. Сережа научился лжи во благо. Автор зашел в амбар, рассказал маме, понял, что иногда лучше что-то не говорить, чтобы не навредить другому.
8. Сережа боялся страшных историй. Няня рассказывала им страшные истории, автор пожаловался маме, няне пригрозили отстранением.