Проект. Читаем с детьми

Когда математический клуб ЛИСА начал свою работу (2015 г.), я не предполагала, что мы выйдем за рамки дошкольного возраста. Два года математического веселья перед школой - это был правильный выбор направления.
Когда оказалось, что дети и в начальной школе собираются заниматься математикой, идея о дошкольном веселье потускнела. Одно дело - веселиться и расширять кругозор. Совсем другое дело - шаг за шагом строить математический фундамент для перехода детей в среднюю школу. Тогда мы стали строить фундамент, дети поступали в физмат.школы и погружались в заботы, далёкие от забот математического клуба ЛИСА.
Когда оказалось, что дети и в средней школе собираются заниматься математикой, идея о математическом фундаменте потускнела. Идеальные математические модели хороши: они учат различать истину и ложь (в математическом смысле), доказанное от гипотез, осмысленные высказывания от бессмысленных. Однако, для обычной жизни важна не столько истина, сколько учет множества точек зрения. Расплывчатые гуманитарные понятия более адекватны, более приспособлены к описанию окружающего мира. С одной стороны, истина одна, но, с другой стороны, правда у каждого своя, и моделей мира с субъективной правдой столько же, сколько людей.
И тогда мы стали читать книги.

Правила online-проекта «ЧИТАЕМ С ДЕТЬМИ»:
Работа в VK-группе.
Проект платный.
Задание выдается 1 раз в неделю. 
Оговаривается точный срок сдачи домашнего задания. Участники проекта обязаны вовремя сдавать дз. Несвоевременная сдача дз = отчисление из группы.
Некачественное выполнение дз должно быть исправлено в указанные сроки. 
ДЗ выполняется письменно:
- родители заводят детям тетрадь для дз;
- родители помогают детям в выполнении задания (обсуждают с детьми задание);
- дети пишут ответы на вопросы письменно ручкой в тетради (в случае малого возраста детей, за них письменно, от руки, пишут родители, участвующие в проекте);
- родители фотографируют работу детей и выкладывают в срок.
Онлайн-встречи объявляются по необходимости.

В проекте «Читаем с детьми»:
Расширяем кругозор.
Обогащаем словарный запас.
Тренируем навык восприятия и анализа большого текста (строить предложения, формулировать главные мысли и т.п.).
Погружаемся в атмосферу, которую создает автор, вовлекаемся в историю, переживаем за героев.
Закрываем книгу и остаёмся собой.
Книга увлекает, уводит в свой мир и на время чтения отгораживает читателя от реальности. Она может затягивать - и в этом её сила. В нашем проекте важно не раствориться в фантазии автора, а после чтения вернуться "к себе" и подумать о себе. Для нас книга - это не просто история, в которую приятно погрузиться, а повод для внутренней работы. 
Самое сложное в проекте «Читаем с детьми» - не "влипнуть" в сюжет и эмоции, а научиться думать, задавать вопросы (не отвечать на вопросы, а самому из задавать) и замечать, что эта книга говорит именно о читателей: о чувствах читателя, его выборе и взгляде на мир.
Родители часто спрашивают: какую книгу дать ребёнку, чтобы он "развивался"? Ответ простой: одной книги недостаточно. Само по себе чтение художественной литературы может давать ощущение развития, почти как пассивное “залипание” в ленте: кажется, что ты уже что-то понял, приобщился к культуре, стал чуть умнее. Но это ещё не значит, что произошло настоящее развитие. Например, ребёнок может бегло прочитать "Остров сокровищ", а потом не ответить ни на один вопрос по книге (это реальная история). Тогда возникает вопрос: в чём реальный результат чтения? В ярких впечатлениях, отдельных деталях, беглом просмотровом чтении? На мой взгляд, не только в этом. Чтобы книга действительно работала на развитие, её нужно обсуждать, пересказывать, анализировать, связывать с собой и своей жизнью. Именно на этом этапе многие и “отваливаются”: читать легко, а думать, разбирать и применять прочитанное - трудно. 

Статьи проекта «Читаем с детьми» (опубликованы в издательстве LIVREZON):

Книги, которые мы читали в online-проекте для детей и родителей «ЧИТАЕМ С ДЕТЬМИ»